no way to compare when less than two revisions

Differences

This shows you the differences between two versions of the page.

@@ Line 1: / Line 1: @@
+Hej!
+Trafiła mi się okazja współpracować z jedną fundacją, która wchodzi na różne lekcje do szkół i prowadzi zajęcia (po swojemu) i mam szansę zaproponować im zestaw wycięty z lasera plus (opcjonalnie) kilka elementów z drukarki 3D, bo dzieciaki w tych szkołach mają do nich dostęp oraz włożyć arduino (wszyscy wiemy jaki to sprzęt, ale jest tani i prosty na początek).
+Zadanie jest takie:
+Zbudować zestaw ze sklejki, który uczniowie klas 6-tych mogą wykorzystać na 10-15 lekcjach matematyki/informatyki/techniki/przyrody.
+W mojej głowie pojawiło się wiele koncepcji, były nawet katapulty :) ale ostatecznie propozycja wygląda tak:
+Budujemy cztery rzeczy, które można połączyć i wykorzystujemy moje ulubione materiały: odpady i sklejka :)
+Budujemy mała pompkę (jak tu), tylko przerabiamy tak aby wykorzystać dwa korki, bo można :) prototyp już z inf zbudowaliśmy:
+https://www.youtube.com/watch?v=WeZunr5U-tk&index=2&list=PLNyAe5FkfuNBC8qcyiiWdzUUxNPFkP62y
+Ta pompa nalewa wodę do zbiorniczka, pod który jest podłączone arduino i czujnik poziomu wody oraz serwo.
+Cel jest taki, aby uczniowie zaprogramowali je tak, że gdy poziom dojdzie do danej wysokości, serwo otwiera lub przechyla zbiornik tak, aby woda spłyneła na młyn wodny, który z kolei porusza kołami zębatymi (które można zmieniać, tj. ich kolejność). Te poruszają automatami takiego typu, które dzieciaki zrobią na plastyce:
+https://www.youtube.com/watch?v=qDxwP5v9ZQw
+I to wszystko.
+-------------------
+Lekcje wyglądałyby tak:
+lekcja - technika:
+Budujemy pompę z odpadów: 2 korki plastikowe, słomka, silniczek z starego CD-ROMA, kawałek plastiku po np. butelce, opakowaniu po jogurcie (w podstawie programowej jest o wykorzystaniu odpadów i kategoryzacja materiałów);
+lekcja - matematyka:
+Uczniowie mierzą ciśnienie, ile wody przepłynie np. przez minutę, itd., stosują wzory, wyliczają średnie, itd. (w podstawie programowej jest wiele co można pod do podpiąć, średnie,
+proporcje, jednostki itd.);
+lekcja - technika:
+Budujemy młyn wodny z elementów sklejki, uczniowie składają młyn wodny,  który porusza nam kołami zębatymi;
+lekcja - informatyka:
+Projektowanie kół zębatych w technologi druku 3D oraz ich wydruk;
+lekcja - plastyka/sztuka/ ART:
+Budujemy automaty z kartonu, które poruszają nam jakąś mniej lub bardziej pozytywną scenką, na razie są napędzane korbką i siłą ręki.
+przykłady:  https://www.youtube.com/watch?v=qDxwP5v9ZQw ;
+lekcja - technika:
+Fizyczne podłączenie zbiornika i arduino , czujnika i serwa.
+lekcja - informatyka:
+Programujemy arduino tak, aby na dany poziom wody uruchomiło serwo i dało np. sygnał dźwiękowy lub świetlny (dioda), że otwiera/przechyla zbiornik;
+lekcja - matematyka:
+Uczniowie biorą prądnicę i multimetr (z poprzednich zestawów) i sprawdzają ile energii daje młyn wodny a ile zużyła pompa i dochodzą do wniosków;
+lekcja JESZCZE COŚ TU MUSZĘ WYMYŚLIĆ (wszelkie propozycje mile widziane, to zajęcia dla dzieci 12-13 letnich)
+lekcja - przyroda/fizyka:
+Uczniowie składają całość i analizują fizycznie cały schemat działania, nazywają każde działanie, tutaj mamy wodę, gdy użyjemy energii elektrycznej o takiej mocy to woda
+pod wpływem ciśnienia itd.
+Pompa i młyn już są, dziś rano o 2 powstał, 1 automata,
+potrzeba jeszcze, przekładni aby to połączyć, i czegoś takiego aby mogli zobaczyć/poeksperymentować z kołami zębatymi.
+https://www.youtube.com/watch?v=odpsm3ybPsA
+Jutro w godzinach poranny schowam na chwilę papieża do szafy. :)
+gdyby ktoś miał ochotę coś doradzić po projektować/usprawnić aby młyn działał lepiej zapraszam dziś do HS będę cały dzień.