projects_kidswatermill
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
| Both sides previous revisionPrevious revisionNext revision | Previous revisionLast revisionBoth sides next revision | ||
| projects_kidswatermill [2016/05/04 16:10] – pozytywny | projects_kidswatermill [2017/02/06 22:54] – vuko | ||
|---|---|---|---|
| Line 1: | Line 1: | ||
| - | Hej! | + | moved to [[projects: |
| - | Trafiła mi się okazja współpracować z jedną fundacją, która wchodzi na różne lekcje do szkół i prowadzi zajęcia (po swojemu) i mam szansę zaproponować im zestaw wycięty z lasera plus (opcjonalnie) kilka elementów z drukarki 3D, bo dzieciaki w tych szkołach mają do nich dostęp oraz włożyć arduino (wszyscy wiemy jaki to sprzęt, ale jest tani i prosty na początek). | ||
| - | Zadanie jest takie: | ||
| - | Zbudować zestaw ze sklejki, który uczniowie klas 6-tych mogą wykorzystać na 10-15 lekcjach matematyki/ | ||
| - | W mojej głowie pojawiło się wiele koncepcji, były nawet katapulty :) ale ostatecznie propozycja wygląda tak: | ||
| - | Budujemy cztery rzeczy, które można połączyć i wykorzystujemy moje ulubione materiały: odpady i sklejka :) | ||
| - | Budujemy mała pompkę (jak tu), tylko przerabiamy tak aby wykorzystać dwa korki, bo można :) prototyp już z inf zbudowaliśmy: | ||
| - | https:// | ||
| - | Ta pompa nalewa wodę do zbiorniczka, | ||
| - | Cel jest taki, aby uczniowie zaprogramowali je tak, że gdy poziom dojdzie do danej wysokości, serwo otwiera lub przechyla zbiornik tak, aby woda spłyneła na młyn wodny, który z kolei porusza kołami zębatymi (które można zmieniać, tj. ich kolejność). Te poruszają automatami takiego typu, które dzieciaki zrobią na plastyce: | ||
| - | https:// | ||
| - | I to wszystko. | ||
| - | ------------------- | ||
| - | Lekcje wyglądałyby tak: | ||
| - | 1 lekcja - technika: | ||
| - | Budujemy pompę z odpadów: 2 korki plastikowe, słomka, silniczek z starego CD-ROMA, kawałek plastiku po np. butelce, opakowaniu po jogurcie (w podstawie programowej jest o wykorzystaniu odpadów i kategoryzacja materiałów); | ||
| - | 2 lekcja - matematyka: | ||
| - | Uczniowie mierzą ciśnienie, ile wody przepłynie np. przez minutę, itd., stosują wzory, wyliczają średnie, itd. (w podstawie programowej jest wiele co można pod do podpiąć, średnie, | ||
| - | proporcje, jednostki itd.); | ||
| - | 3 lekcja - technika: | ||
| - | Budujemy młyn wodny z elementów sklejki, uczniowie składają młyn wodny, | ||
| - | |||
| - | |||
| - | 4 lekcja - informatyka: | ||
| - | Projektowanie kół zębatych w technologi druku 3D oraz ich wydruk; | ||
| - | |||
| - | 5 lekcja - plastyka/ | ||
| - | Budujemy automaty z kartonu, które poruszają nam jakąś mniej lub bardziej pozytywną scenką, na razie są napędzane korbką i siłą ręki. | ||
| - | przykłady: | ||
| - | |||
| - | 6 lekcja - technika: | ||
| - | Fizyczne podłączenie zbiornika i arduino , czujnika i serwa. | ||
| - | |||
| - | 7 lekcja - informatyka: | ||
| - | Programujemy arduino tak, aby na dany poziom wody uruchomiło serwo i dało np. sygnał dźwiękowy lub świetlny (dioda), że otwiera/ | ||
| - | |||
| - | 8 lekcja - matematyka: | ||
| - | Uczniowie biorą prądnicę i multimetr (z poprzednich zestawów) i sprawdzają ile energii daje młyn wodny a ile zużyła pompa i dochodzą do wniosków; | ||
| - | |||
| - | 9 lekcja JESZCZE COŚ TU MUSZĘ WYMYSLIĆ | ||
| - | |||
| - | 10 lekcja - przyroda/ | ||
| - | Uczniowie składają całość i analizują fizycznie cały schemat działania, nazywają każde działanie, tutaj mamy wodę, gdy użyjemy energii elektrycznej o takiej mocy to woda | ||
| - | pod wpływem ciśnienia itd. | ||