projects_kidswatermill
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
Both sides previous revisionPrevious revisionNext revision | Previous revision | ||
projects_kidswatermill [2016/05/05 08:46] – pozytywny | projects_kidswatermill [2021/07/14 12:49] (current) – removed q3k | ||
---|---|---|---|
Line 1: | Line 1: | ||
- | Hej! | ||
- | |||
- | Trafiła mi się okazja współpracować z jedną fundacją, która wchodzi na różne lekcje do szkół i prowadzi zajęcia (po swojemu) i mam szansę zaproponować im zestaw wycięty z lasera plus (opcjonalnie) kilka elementów z drukarki 3D, bo dzieciaki w tych szkołach mają do nich dostęp oraz włożyć arduino (wszyscy wiemy jaki to sprzęt, ale jest tani i prosty na początek). | ||
- | |||
- | Zadanie jest takie: | ||
- | Zbudować zestaw ze sklejki, który uczniowie klas 6-tych mogą wykorzystać na 10-15 lekcjach matematyki/ | ||
- | W mojej głowie pojawiło się wiele koncepcji, były nawet katapulty :) ale ostatecznie propozycja wygląda tak: | ||
- | |||
- | Budujemy cztery rzeczy, które można połączyć i wykorzystujemy moje ulubione materiały: odpady i sklejka :) | ||
- | |||
- | Budujemy mała pompkę (jak tu), tylko przerabiamy tak aby wykorzystać dwa korki, bo można :) prototyp już z inf zbudowaliśmy: | ||
- | https:// | ||
- | |||
- | Ta pompa nalewa wodę do zbiorniczka, | ||
- | Cel jest taki, aby uczniowie zaprogramowali je tak, że gdy poziom dojdzie do danej wysokości, serwo otwiera lub przechyla zbiornik tak, aby woda spłyneła na młyn wodny, który z kolei porusza kołami zębatymi (które można zmieniać, tj. ich kolejność). Te poruszają automatami takiego typu, które dzieciaki zrobią na plastyce: | ||
- | https:// | ||
- | |||
- | I to wszystko. | ||
- | |||
- | ------------------- | ||
- | Lekcje wyglądałyby tak: | ||
- | |||
- | 1 lekcja - technika: | ||
- | Budujemy pompę z odpadów: 2 korki plastikowe, słomka, silniczek z starego CD-ROMA, kawałek plastiku po np. butelce, opakowaniu po jogurcie (w podstawie programowej jest o wykorzystaniu odpadów i kategoryzacja materiałów); | ||
- | |||
- | 2 lekcja - matematyka: | ||
- | Uczniowie mierzą ciśnienie, ile wody przepłynie np. przez minutę, itd., stosują wzory, wyliczają średnie, itd. (w podstawie programowej jest wiele co można pod do podpiąć, średnie, | ||
- | proporcje, jednostki itd.); | ||
- | |||
- | 3 lekcja - technika: | ||
- | Budujemy młyn wodny z elementów sklejki, uczniowie składają młyn wodny, | ||
- | |||
- | |||
- | 4 lekcja - informatyka: | ||
- | Projektowanie kół zębatych w technologi druku 3D oraz ich wydruk; | ||
- | |||
- | 5 lekcja - plastyka/ | ||
- | Budujemy automaty z kartonu, które poruszają nam jakąś mniej lub bardziej pozytywną scenką, na razie są napędzane korbką i siłą ręki. | ||
- | przykłady: | ||
- | |||
- | 6 lekcja - technika: | ||
- | Fizyczne podłączenie zbiornika i arduino , czujnika i serwa. | ||
- | |||
- | 7 lekcja - informatyka: | ||
- | Programujemy arduino tak, aby na dany poziom wody uruchomiło serwo i dało np. sygnał dźwiękowy lub świetlny (dioda), że otwiera/ | ||
- | |||
- | 8 lekcja - matematyka: | ||
- | Uczniowie biorą prądnicę i multimetr (z poprzednich zestawów) i sprawdzają ile energii daje młyn wodny a ile zużyła pompa i dochodzą do wniosków; | ||
- | |||
- | 9 lekcja JESZCZE COŚ TU MUSZĘ WYMYŚLIĆ (wszelkie propozycje mile widziane, to zajęcia dla dzieci 12-13 letnich) | ||
- | |||
- | 10 lekcja - przyroda/ | ||
- | Uczniowie składają całość i analizują fizycznie cały schemat działania, nazywają każde działanie, tutaj mamy wodę, gdy użyjemy energii elektrycznej o takiej mocy to woda | ||
- | pod wpływem ciśnienia itd. | ||
- | |||
- | |||
- | Pompa i młyn już są, dziś rano o 2 powstał, 1 automata, | ||
- | |||
- | potrzeba jeszcze, przekładni aby to połączyć, | ||
- | https:// | ||
- | |||
- | Jutro w godzinach poranny schowam na chwilę papieża do szafy. :) | ||
- | gdyby ktoś miał ochotę coś doradzić po projektować/ | ||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
- | |||
projects_kidswatermill.1462437994.txt.gz · Last modified: 2016/05/05 08:46 by pozytywny